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学前儿童数学教育
儿童数概念发展的转折点是（）
2020/7/16
表示集合中元素数量的基本单位是（）
2020/7/16
帮助幼儿感知集合并逐步形成关于具体物体的集合概念的活动是（）
2020/7/16
三、四岁幼儿数数时经常出现口手不一致的错误现象，比如，口手不协调、漏数、重复数等
2020/7/16
3、4岁幼儿经常会出现口手不一致的错误现象，这种口手不一致往往表现为（）
2020/7/16
儿童数概念的发生和获得始于（）
2020/7/16
儿童已产生对集合的笼统知觉的年龄阶段是（）
2020/7/16
分类活动的意义在于（）
2020/7/16
实验中，儿童能完成一个杯子配一个杯盖的人数分别为：3岁半时有50％，4岁时高达8
2020/7/16
幼儿数概念的发生过程是（）
2020/7/16
按物体的某种特征，多级次地将物体连续分类是（）
2020/7/16
以下选项中，属于小班分类教育要求的是（）
2020/7/16
儿童开始出现简单的分类能力的年龄阶段是（）
2020/7/16
以下选项中，不属于中班分类教育要求的是（）
2020/7/16
2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念
2020/7/16
以下选项中，属于大班分类教育要求的是（）
2020/7/16
儿童数概念的发生始于（）
2020/7/16
幼儿能进行多角度分类，即能按多种特征将集分成子集，说明幼儿（）
2020/7/16
学前儿童数学教学中运用的教具、学具主要有（）
2020/7/16
要求幼儿将黑色的、系带子的鞋放在一起 这种分类活动称为（）
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