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学前儿童数学教育
不用计数的方法确定两组物体数量多、少、一样多的逻辑方法是（）
2020/7/16
数学操作活动的构成要素有（）
2020/7/16
在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，这种有目的、有计划的学习活动形式是（）
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教师直接组织和指导全班幼儿进行学习的活动形式是（）
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幼儿园日常生活中的数学教育主要表现在（）
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教学活动《复习10以内加减》的活动目标之一：“巩固良好的操作活动常规：物品归还原
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幼儿学习数学的基本方法是（）
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“引导幼儿积极地参与评议活动，大胆讲述自己的意见 ”这一数学教学活动的行为主体是
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将数学概念的属性或运算技能的要素转化成幼儿可以独立操作学习的活动是（）
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富有成效的数学教育的关键在于（）
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教授初学的儿童，学习知识的顺序和方式依次是（）
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学前儿童数学教育评价资料的收集方法有（）
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幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知
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在幼儿操作的过程中，教师要很好地观察，了解幼儿活动的过程和特点 例如，幼儿学习将
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学前儿童数学教育内容是（）
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开展学前儿童数学教育评价的作用有（）
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幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是（）
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教育评价过程中，通过与儿童谈话，使儿童思想真实．自然地流露，从而研究儿童思维发展
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按照评价的功能以及运行的时间，学前儿童数学教育评价包括（）
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能较好地解决一般的教学要求与个体发展上存在差异的矛盾，从而满足每个幼儿发展需要的
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