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学前儿童数学教育
幼儿辨认形状时，其关键在于（）
2020/7/16
在几何形体教育中，教师向幼儿提供接触多种变化图形的机会，使幼儿在辨认图形时，能排
2020/7/16
学前儿童认识立体图形的难易顺序是（）
2020/7/16
原始人类发明的“结绳记事”方法实际上是最原始的（）
2020/7/16
数学不仅能帮助儿童精确地认识事物的数量属性，还能获得对事物之间的（）
2020/7/16
以下平面图形中，幼儿最难辨认的是（）
2020/7/16
“认识正方体、长方体、球体、圆柱体、能正确说出名称”这一教育要求适合（）
2020/7/16
“学习不受颜色、大小和摆放位置的影响，正确辨认图形”这一教育要求适合于（）
2020/7/16
在比较两种形体时，应注意突出其（）
2020/7/16
数的组成实质上反映了数群和子群之间存在着的等量关系、互补关系和（）
2020/7/16
数学语言追求的是（）
2020/7/16
以下平面图形中，幼儿最难掌握的是（）
2020/7/16
幼儿认识几何形体的难易顺序（）
2020/7/16
引导幼儿感知几何图形之间的相同点和不同点，一般采用（）
2020/7/16
儿童数学概念的发生、发展过程实际上是人类数学概念发生过程的浓缩和复演 所以，对儿
2020/7/16
学前儿童数学教育的价值在于（）
2020/7/16
儿童不能说出家里一共有几个人，而只能列举出“家里有爸爸、妈妈、还有我” 这说明，
2020/7/16
引导幼儿感知几何形体之间的相同点和不同点，一般采用（）
2020/7/16
研究认为，儿童认知平面几何图形迅速发展的时期是（）
2020/7/16
数学是由两个概念构成的，一个是数，一个是（）
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