中学教育知识与能力

• 旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽，新的社会制度下，也可能存在2020-04-20
• 教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向2020-04-20
• 儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在2020-04-20
• 我国古代思想家墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸，“染于苍则苍2020-04-20
• 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生2020-04-20
• 法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了2020-04-20
• 教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除2020-04-20
• 在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校， 实行男女平等允许初2020-04-20
• 社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会2020-04-20
• 提出“明了、联合、系统、方法”教学四阶段论的教育家是（? ）。2020-04-20
• 一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（　　）2020-04-20
• 教育与人类社会共始终，为一切人、一切社会所需品，是新生一代的成2020-04-20
• 在人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（ ）。2020-04-20
• 孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则2020-04-20
• 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”2020-04-20
• 教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切2020-04-20
• 美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源2020-04-20
• 心理发展的不平衡性没有体现（　　）。2020-04-20
• 马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种2020-04-20
• 西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授2020-04-20
• 学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（　　）。2020-04-20
• 我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（　　2020-04-20
• 在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分2020-04-20
• 否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治2020-04-20
• 人的发展的互补性要求教育应该做到（　　）。2020-04-20
• 在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（2020-04-20
• 英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产2020-04-20
• 古希腊斯巴达教育目的是培养（　　）。2020-04-20
• 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本2020-04-20
• 确立我国教育目的的理论基础是（　　）2020-04-20
• 教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（　　）。2020-04-20
• “现代教育派”的代表人物是（　　）。2020-04-20
• 在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（2020-04-20
• 如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高2020-04-20
• “活到老，学到老”是现代教育（　　）特点的要求。2020-04-20
• 国外最早的教育学著作是（　　）。2020-04-20
• 在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重2020-04-20
• 决定教育的领导权的是（　　）。2020-04-20
• 教育的本质特点是（　　）。2020-04-20
• “唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的2020-04-20
• 下列说法中，（　　）是夸美纽斯的观点。2020-04-20
• 在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的2020-04-20
• 在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现2020-04-20
• 教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教2020-04-20
• 精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，2020-04-20
• 以“产婆术”著称的提倡启发式教学的古代先哲是（　　）。2020-04-20
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