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学前游戏论
相关研究表明，从儿童伙伴的角度看，对游戏产生影响的因素主要有
2018/1/17
以下游戏理论中，属于经典游戏理论的有
2018/1/17
为小班儿童选择的玩具，正确的说法是
2018/1/17
影响学前儿童游戏的个体环境因素有
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纽曼的游戏特征的“三内说”认为，游戏的特征有
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社会文化历史学派的游戏理论认为游戏在儿童生活中占
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角色游戏与其他形式的游戏相比较，真实地表现出两个最基本的特点：特殊的想象活动和
2018/1/17
在某个情景中，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能。这种情况皮亚杰称之为
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在游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术的是
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有规则游戏的最大特点是
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猜动物的叫声（２岁前）属于婴儿游戏中的
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相关研究表明，使用精美逼真的玩具进行游戏，更多地促使儿童
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作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在于游戏本身，而在于通过游戏促使教育教
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在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫生检查员，来到食堂检查卫生，指出了食堂的杂乱现
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游戏计划制定的首要任务是
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选择玩具最基本的标准是
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现代学前教育原理告诉我们，学前儿童的基本活动形式是
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儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。它构成游戏的内核，这一概念被
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婴儿阶段（特别是2岁前）游戏的基本特征是
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游戏中以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，
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