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学前游戏论
现代学前教育原理告诉我们，学前儿童的基本活动形式是
2018/1/17
儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。它构成游戏的内核，这一概念被
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婴儿阶段（特别是2岁前）游戏的基本特征是
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游戏中以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，
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游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘
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美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众（观众、听众等），以理解为主的游
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可以判断儿童没有在游戏的表情状态是
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游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以
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前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的
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在亲子游戏中，父亲倾向于和孩子玩
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有规则游戏的核心是游戏的
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教师指导幼儿游戏首选的策略是
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选择玩具的最基本标准是
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布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑
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幼儿游戏的物质条件是
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构成游戏的外壳是
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将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是
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“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是
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“复演说”的代表人物是
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