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学前游戏论
学前儿童游戏的主要形式是
2024/11/10
幼儿在游戏中可以自由地选择游戏内容、游戏方式和游戏伙伴，这体现了游戏的
2024/11/10
教师作为游戏的观察者、支持者和引导者，为幼儿提供适宜的游戏环境和材料，这种角色是
2024/11/10
下列哪项不是幼儿游戏的心理发展价值？
2024/11/10
教师作为游戏的支持者、观察者、引导者和参与者，为幼儿的游戏提供支持和指导，这种角
2024/11/10
在角色游戏中，幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活经验的游戏是
2024/11/10
教师通过观察幼儿在游戏中的表现，了解幼儿的兴趣、需要和发展水平，这种观察是
2024/11/10
在角色游戏中，幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的游戏是
2024/11/10
幼儿在游戏中可以根据自己的兴趣和需要，自由选择游戏内容、游戏方式和游戏伙伴，这体
2024/11/10
下列哪项不属于幼儿游戏评价的内容？
2024/11/10
幼儿在游戏中根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主展开、自发交流的活动是
2024/11/10
下列哪项不是幼儿游戏环境创设的原则？
2024/11/10
幼儿通过游戏可以学习社会规则、道德规范和人际交往技能，这体现了游戏的
2024/11/10
下列哪项不属于幼儿游戏的环境创设原则？
2024/11/10
幼儿通过操作各种材料，构建物体或造型，反映现实生活的游戏是
2024/11/10
在表演游戏中，幼儿按照童话或故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏是
2024/11/10
幼儿通过摆弄、操作、组合各种材料，构建物体或造型的游戏是
2024/11/10
教师通过观察幼儿在游戏中的表现，了解幼儿的游戏兴趣和需要，这种观察方法是
2024/11/10
下列哪项不是幼儿游戏观察的方法？
2024/11/10
幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏是
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