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中学教育知识与能力
马克思认为，正确的教育起源论是（ ）
2020/4/20
“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周
2020/4/20
对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，
2020/4/20
教育学研究的任务是揭示（ ）。
2020/4/20
郁老师在生字教学中发现部分学生有缺笔少划的现象，于是把“中学生缺笔少划现象的原因
2020/4/20
捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（ ）。
2020/4/20
明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（ ）。
2020/4/20
最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（ ）。
2020/4/20
人类正是通过教育把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富，培养、造就他们与文
2020/4/20
以欧洲为典型代表的学制类型是（ ）
2020/4/20
否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（ ）
2020/4/20
以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（ ）。
2020/4/20
直接制约教育的社会性质和发展方向的社会因素是（ ）
2020/4/20
在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（
2020/4/20
我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区
2020/4/20
教育可以促进社会整合、促进社会流动和促进社会变迁，这体现了教育具有（ ）。
2020/4/20
决定教育性质的根本因素是（ ）。
2020/4/20
学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）。
2020/4/20
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）。
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前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思 主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世
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