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教育管理原理
实行工作岗位责任制最重要的是做到( )
2021/10/12
对学校管理过程基本环节进行划分时，大多数人采用PDCA循环学说，该学说提出者是(
2021/10/12
在教育管理的发展趋势上，有些国家强调在学校内部教员有参与管理的机会，学校负责人应
2021/10/12
整个教育机构系统中，承担实施教育培养任务的机构是( )
2021/10/12
教育评价决策模式或决策定向模式的创始人是( )
2021/10/12
管理具有两重性，与生产力和社会化大生产相联系的属性我们称之为 ( )
2021/10/12
通过研究动态系统的状态和状态变化过程来推测随机变化的一种数字预测方法是( )
2021/10/12
依据计划规定，采取有效途径方式，加强彼此间的信息沟通，使整个学校管理过程趋于平衡
2021/10/12
要达到对教育管理的全面衡量，必须考虑教育领导的( )
2021/10/12
2006年，我国国家权力机关修订了( )
2021/10/12
教育管理的人本原理认为，学校有效管理的关键是( )
2021/10/12
具有启发性、长期性和广泛性等特点的德育管理方法是( )
2021/10/12
一般将教育的规范性文件的总称叫做( )
2021/10/12
教书育人、管理育人、服务育人与学校教育质量紧密相联，这体现了( )
2021/10/12
学校计划工作目标确立的前提是( )
2021/10/12
我国教育人事制度中，培训制度和交流制度属于( )
2021/10/12
学校管理的客体“四因素”说是指学校管理活动中的( )
2021/10/12
各级教育行政部门必须根据地方财力，在制定预算时逐步实行( )
2021/10/12
行政是伴随着国家的诞生而出现的，是为了推行国家政务而进行的活动，行政也是一种管理
2021/10/12
研究教育管理现象，涉及人们在实践的基础上对教育的一种系统的理性的认识的是( )
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