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教育管理原理
在教育行政效率的评价方法中，对教育管理机关和教育管理人员是否有效地实现管理目标和
2021/10/12
学校管理者和教育工作者根据德育目标确定德育的任务与内容、实现途径与方法、组织与人
2021/10/12
超越法定职权范围的教育行政执法行为属于无效行为，这属于教育行政执法原则中的
2021/10/12
教育行政体制和学校管理体制所组成的是 ( )
2021/10/12
教育管理机构指的是各级各类教育行政机构及 ( )
2021/10/12
以教育规划中各种因素发展变化的相对稳定性为依据的教育规划是
2021/10/12
将总结划分为全面性总结和专题性总结的标准是 ( )
2021/10/12
根据控制论原理，借助物理学中“流”的概念，利用计算机仿真技术，对规划系统进行模拟
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学校管理目标考评中，最适宜于对定性目标的记分的方法是 ( )
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教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章，对教育活动予以强有力的指导、调节
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按照教育预测方法的性质来划分，教育预测可分为 ( )
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教育管理活动要按客观规律办事，要注意采用新的管理理论和管理方法，使教育管理活动建
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处理好政府与学校的关系，其核心是( )
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教育行政执法是一种具有国家意志性的活动，其执法的主体是 ( )
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教育管理学在我国作为独立形态的学科始于 ( )
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我国教育政策的最高表现形式是 ( )
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提高教育领导效率，要求教育管理组织结构( )
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系统论认为，世间一切事物都是以系统的形式存在的，一个系统至少由两个或两个以上的子
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教育咨询的独立性是指教育咨询必须保持( )
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被誉为“现代行政学的创始人”的学者是 ( )
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