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教育科学研究方法(二)
教育的历史研究是以哪种研究方法为主
使教育科学研究中的理论构思具体化并得到初步验证的方法是
教育文献中的动态综述、专题评论、进展报告等属于
教育科学研究应具备的三个基本要素是
下列属于以教育理论为主的科学研究成果的是
分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法是
提出积差相关系数的统计学家是
定性分析中,内部效度的理论型效度又称
定性分析目的在于把握事物的
将事物区分为具有一定从属关系的不同等级层次的系统,建立集合的思维方法是
教育实验全过程评价的基础和起点是
不能随机分派被试者,不能完全控制无关变量的实验是
首次提出“实验科学”概念的是
按事物的大小、轻重等特征依次排列进行分类比较的测量是
教育调查研究,按照调查目的来划分,可分为
影响观察客观性的因素有先入为主,无意过失和
教育观察研究,按照观察实施的方式来划分,可分为
在对历史资料进行分析鉴别中,主要确定史料的客观性、可靠性的考证和评价过程是
搜集、整理分析处理史料属于历史研究的
系统随机取样又称为
下列属于一次文献的是
教育研究中经验和理论层次的第二种水平是
通过观察分析教育现象,应用归纳法得出结论的方法,最早可追溯到
教育科学研究方法形成发展的第二个时期是
2012年1月自考教育科学研究方法(二)试题及答案
2012年10月自考教育科学研究方法(二)试题及答案
2011年10月自考教育科学研究方法(二)试题及答案
2013年1月自考教育科学研究方法(二)试题及答案
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