教育科学研究方法(二)

• 在教育实验中，为了评估实验效果是否由实验处理引起，研究者需要关注：
• 在教育观察法中，下列哪种观察类型允许观察者直接参与到被观察者的活动中？
• 在教育研究中，哪种方法通过收集和分析个案的详细信息来深入探索教育现象？
• 下列哪种研究设计能够最好地控制历史因素对实验结果的影响？
• 文献综述的主要目的是：
• 在教育观察中，下列哪种观察类型允许观察者以局外人的身份进行观察？
• 在教育研究中，下列哪项属于自变量？
• 下列哪项不属于教育科学研究中的基本伦理原则？
• 在教育研究中，遵循伦理原则的首要目的是：
• 下列哪种统计方法用于分析两个分类变量之间的关系？
• 在教育实验中，为了控制实验者效应，研究者可以采取哪种措施？
• 下列哪种统计方法用于研究一个变量如何随另一个变量的变化而变化？
• 在教育研究中，哪种方法强调对研究对象的深入理解和解释？
• 在教育实验中，实验组接受实验处理，而对照组则：
• 在教育实验中，实验组与对照组在实验开始前应具有：
• 下列哪项是教育实验研究内部效度的威胁因素？
• 在教育研究中，哪种方法通过系统地收集和分析已有研究成果来构建新的知识体系？
• 下列哪种抽样方法适用于总体单位数量大且差异明显的情况？
• 在教育行动研究中，哪个环节涉及对实际问题的初步探索和界定？
• 在教育实验中，为了控制被试的流失，研究者应采取哪种策略？
• 在教育实验中，为了控制被试流失对实验结果的影响，研究者应采取哪种措施？
• 在教育研究中，哪种方法通过收集和分析大量数据来探索教育现象的规律和趋势？
• 在教育研究中，哪种方法主要用于探索两个或多个变量之间的关系？
• 在教育研究中，信度与效度的关系是：
• 在教育观察中，观察者以局外人的身份进行观察，这种观察类型称为：
• 在教育实验中，为了评估实验处理的效果，通常需要对哪两组进行比较？
• 在教育实验中，为了控制被试的流失对实验结果的影响，研究者应采取哪种措施？
• 下列哪项是教育研究中信度的关注点？
• 在教育研究中，哪种抽样方法能够确保每个个体被选中的概率相等？
• 在教育研究中，哪种方法强调研究者在真实情境中进行研究，并与实践者合作？
• 在教育研究中，哪种方法常用于探索教育现象的发展趋势和规律？
• 在教育观察法中，观察者直接参与到被观察者的活动中，这种观察类型称为：
• 下列哪项是教育实验中随机分配被试的主要目的？
• 在教育研究中，哪种方法通过系统地收集和分析已有研究成果来构建新的理论或模型？
• 下列哪项是教育实验中内部效度的一个重要威胁？
• 在教育行动研究中，哪个步骤涉及对实践问题的初步界定和诊断？
• 在教育观察中，为了减少对被观察者行为的影响，观察者可以采取哪种策略？
• 在教育研究中，哪种研究类型主要关注于描述和记录教育现象？
• 在教育研究中，哪种方法通过系统地收集和分析数据来探索教育现象的规律和趋势？
• 在教育实验中，为了评估实验处理的效果，研究者需要比较的是：
• 在教育科学研究中，哪一项是确定研究问题后首先要进行的工作？
• 在教育观察中，为了获得更真实的数据，观察者应采取哪种策略？
• 下列哪项是教育研究中外部效度的关注点？
• 在教育科学研究中，哪一项是评估研究结果是否有效的重要指标？
• 在教育研究中，哪种方法强调研究者在真实情境中进行研究，并与实际工作者合作解决问题？
• 在教育实验中，实验组与对照组的主要区别在于：
• 在教育研究中，哪种方法强调对研究对象进行深入的理解和解释，通常涉及对少量样本的详细分析？
• 下列哪项是教育研究中效度的一个重要组成部分？
• 在教育观察法中，哪种观察类型允许研究者直接参与到被观察者的活动中？
• 在教育实验中，为了控制被试的个体差异对实验结果的影响，研究者应采取哪种设计？
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