教育科学研究方法(二)

• 在教育实验中，为了评估实验处理的效果，研究者通常需要比较什么？
• 下列哪项不属于教育研究的定性研究方法？
• 下列哪项是教育研究中样本选择的关键原则？
• 在教育研究中，哪种方法强调研究者在真实情境中进行研究，并与实际工作者合作，以解决实际问题？
• 在教育研究中，哪一项是确定研究问题后的首要步骤？
• 在教育实验中，为了控制历史因素对实验结果的影响，研究者应采取哪种设计？
• 下列哪项是教育研究中效度的一个重要方面，涉及研究结果的准确性和可靠性？
• 在教育研究中，哪种方法侧重于对单一研究对象或案例进行深入、细致的研究？
• 在教育实验中，为了评估实验处理的效果，研究者通常需要比较哪两组的差异？
• 在教育研究中，哪种方法强调对研究对象的深入理解和全面描述？
• 下列哪项是教育研究中自变量与因变量的关系描述？
• 外部效度主要关注的是什么？
• 外部效度主要关注的是？
• 在教育研究中，哪种方法常用于对已有研究成果进行综合和分析？
• 下列哪项是教育研究中样本大小确定的主要考虑因素？
• 在教育研究中，哪种方法侧重于通过数据和统计分析来验证研究假设？
• 在教育研究中，哪种方法强调研究者在真实情境中进行研究，并与实际工作者合作以解决实际问题？
• 下列哪项是教育研究中效度的一个重要类型，涉及研究结果的准确性和可靠性？
• 下列哪项是教育研究中常用的抽样方法之一？
• 在教育行动研究中，哪个环节涉及对实践问题的初步界定和明确研究目标？
• 在教育观察法中，哪种观察允许研究者直接参与到被观察者的活动中去？
• 在教育科学研究中，哪种方法强调对研究对象的深入理解和全面描述？
• 在教育研究中，哪种方法侧重于对单一研究对象或案例进行深入、细致的研究，以揭示其独特性？
• 内部效度主要关注的是？
• 在教育研究中，哪种方法侧重于通过数据和统计分析验证假设？
• 内部效度与外部效度的区别在于，内部效度主要关注？
• 下列哪项是确定样本大小时需考虑的主要因素？
• 下列哪项是教育研究假设的基本特征？
• 在教育研究中，哪种方法常用于对已有研究成果进行综合和分析，以形成新的理论或观点？
• 在教育观察法中，哪种类型允许研究者直接参与被观察者的活动？
• 在教育实验中，为了控制被试的个体差异对实验结果的影响，研究者应采取哪种策略？
• 在教育观察中，为了减少对被观察者行为的影响，观察者应采取哪种策略？
• 在教育研究中，哪种方法常用于对大量数据进行统计分析，以发现其中的规律和趋势？
• 内部效度主要关注研究的哪个方面？
• 下列哪项是教育研究中自变量与因变量的关系？
• 在教育观察中，为了获得更真实、自然的数据，观察者应采取哪种策略？
• 在教育实验中，控制组（对照组）的主要作用是？
• 在教育研究中，哪种方法强调研究者在真实情境中进行研究，并与实际工作者合作解决实际问题？
• 下列哪项是教育研究中假设的基本特征？
• 在教育研究中，哪种方法常用于探索教育现象之间的关联或趋势？
• 下列哪项不属于教育科学研究中的定性研究方法？
• 在教育研究中，哪种方法强调对研究对象的长期跟踪和观察，以揭示其发展变化？
• 下列哪项是教育研究中抽样误差的主要来源？
• 在教育科学研究中，哪一项是构建理论框架的基础？
• 在教育实验中，为了控制“霍桑效应”，研究者应采取哪种设计？
• 在教育实验中，对照组的主要作用是？
• 在教育科学研究中，哪种方法强调对研究对象的深入理解和解释，通常涉及对大量文本或数据的分析？
• 在教育研究中，哪种方法侧重于探索教育现象之间的因果关系？
• 外部效度主要关注研究的哪个方面？
• 在教育研究中，哪种方法侧重于对已有研究成果进行综合和分析，以形成新的认识或理论？
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