教育管理原理

• 督导切忌以钦差大臣自居，指手画脚，盛气凌人，而应是基层干部和教职员工的良师益友，这体现了教育督导职能的( )
• 强调要根据地区的不同情况进行管理，要看到客观事物的变化，并按照这些变化来确定对策，这体现了教育管理活动的( )
• 在德育管理的方法中，具有垂直性、强制性、权威性等特征的方法是 ( )
• 将教育行政信息划分为宏观教育行政信息、中观教育行政信息和微观教育行政信息的标准是( )
• 就教育管理监督职能而言，不同体制的国家教育管理职能的特点也不同，中央集权制国家对教育管理强调( )
• 在学校教学业务管理巾，制定教学业务计划的基础是 ( )
• 具有竞争性、公平性、客观性和简便性特征的录用人才的方式是( )
• 从学校人事管理的角度看，学校教育质量和教学质量的决定性因素是 ( )
• 20世纪初，受科学管理理论的影响，美国教育界开始注重教育管理中的效率问题，这一时期的代表人物是( )
• 教育评价决策模式的创始人是 ( )
• 将学校管理目标划分为一般管理目标、具体工作管理目标和学校领导工作管理目标的标准是 ( )
• 对拒不送子女人学接受义务教育，经教育、罚款、处罚仍不改正的.可予以行政拘留制裁。但行政拘留必须申请公安机关执行，教育行政机关不得自行拘留，这符合教育行政执法中的 ( )
• 学校管理目标能引导组织成员朝着既定的方向前进，从而规范人们的行为，控制和调节人的认识、情感和意志，保持学校管理活动的稳定性和完整性，这是指学校目标管理的 ( )
• 在督导工作中，督导人员应制定周密的督导工作计划，运用系统调查和现代的科学方法与手段，以客观事实和确凿的数据为凭据作出客观、公正、有说服力的结论，以体 现教育督导的 ( )
• 根据我国法律授权，我国有权制定教育行政法规的机关为 ( )
• 依据教育行政信息处理的程序，教育行政信息管理的基础是 ( )
• 在教育评价过程中.教育评定是 ( )
• 将教育政策区分为方针、策略和行动准则等不同层次的依据是 ( )
• 将教育督导的形式划分为调研性督导、检查性督导和总结性督导的依据是( )
• 不少国家注重建立庞大的信息咨询中心，为地方教育提供丰富的统计数据和教育资料，进行各种教育咨询，这体现了教育管理的 ( )
• 可以为教育经费预算的编制、执行和考核提供第一手资料，监督教育资金的收支活动以保证教育经费的合理使用的教育财务行政基本制度是 ( )
• 将教育行政信息划分为宏观教育行政信息、中观教育行政信息和微观教育行政信息的依据标准是( )
• 随着社会的发展、科技的进步和教育的改革，必须提高教育行政人员的素质，其最有效的途径应该是 ( )
• 现代行政学的创始人是 ( )
• 实施预测是教育预测的( )
• 任何组织总是为了完成一定的任务，实现一定的目标而建立的，组织成员必须能胜任相应的工作，使人与事科学地结合起来，以保证组织的正常运转，这体现了教育人事 行政的 ( )
• 有利于克服追求教育管理效果片面性的评价是( )
• 学校决策机构与一定的规范相结合就构成了学校的( )
• 将教育规划分为国家教育规划、地区教育规划和学校教育规划的依据是 ( )
• 管理的永恒主题是( )
• 对教育的各个领域、各类教育事业等方面进行的咨询，如关于义务教育方面的咨询、高等教育方面的咨询、教育实验与改革方面的咨询等属于( )
• 生源预测、师资预测等都可以看成是( )
• 通过研究动态系统的状态和状态变化过程来推测随机事件变化的一种数字预测方法是 ( )
• 提出管理职能是由“计划、组织、指挥、协调和控制”五要素构成的管理学家是( )
• 教育行政执法是以国家权力机关的执行机关为主体来实施的一种活动，这体现了其活动的( )
• 分析人口总数、出生率、死亡率、人口年龄构成、学龄人口等影响教育发展规模的人口指标，就能比较准确地预测未来教育所应承担的义务教育任务，这体现了教育预测的 ( )
• 学校管理的中心工作是( )
• 教育政策的最高表现形式是( )
• 将教育预测划分为宏观预测和微观预测，其划分依据是 ( )
• 真正把目标管理作为一种管理理论和思想体系进行研究的是美国管理学家( )
• 在教育管理职能方面，地方分权制的国家更强调( )
• 有效的教育决策必须以事实为基础。只有把所有事实弄清楚，才能制定决策方案，并为选择方案提供条件，这是教育决策的 ( )
• 为防止滥用自由裁量权，教育行政执法必须遵循 ( )
• 教育管理学在我国作为独立形态学科出现，始于( )
• 从管理职能的角度讲，处于计划和执行两个环节的联接点，也是执行阶段第一步工作的职能是 ( )
• 围家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的_方针、策略和行动准则被称为( )
• 在学校资产中，著作权属于( )
• 教学业务的指挥系统主要是在校长领导下的、教务处具体指挥、教研组和教师具体执行的组织系统，其中具有核心作用的是 ( )
• 以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的教育行政属于 ( )
• 教学过程管理是( )
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