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幼师保教知识与能力
1岁半的儿童想给妈妈饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该
2020/4/20
一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。这一
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一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘
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评价幼儿生长发育最重要的指标是（ ）。
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个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（
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班杜拉的社会认知理论认为（ ）。
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桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木。教师问：“一共几块积木？”从幼儿的下
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在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研
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一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟！”从语言
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初入园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（ ）
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儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（ ）。
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教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法属于（ ）。
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午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过得哭了”
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传统气质类型分为（ ）。
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小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长
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教师要依据幼儿的个体差异表现进行教育。下列现象，不属于幼儿个体差异表现的是（
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幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是（ ）。
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幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（ ）。
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青青的妈妈说：“那小孩嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映了青
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幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿莉莉说：“妈妈，我长大了也想和你
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