学前游戏论

• 下列哪一项不是幼儿游戏对情感发展的作用？
• 结构游戏主要促进幼儿哪方面的能力发展？
• 教师作为游戏的支持者、观察者、引导者和参与者，为幼儿提供适宜的游戏环境和材料，这种角色定位是
• 幼儿通过摆弄、操作各种材料，构建物体或造型，以反映现实生活的游戏是
• 角色游戏中，幼儿通过什么方式来表达自己的意愿和想法？
• 下列哪一项不属于幼儿游戏评价的内容？
• 下列哪一项不属于幼儿游戏指导的原则？
• 下列哪一项不是幼儿游戏对认知发展的作用？
• 在游戏中，幼儿通过语言、动作、表情等方式与同伴进行交往和互动，这体现了游戏的
• 教师通过观察幼儿在游戏中的表现，了解幼儿的兴趣和需要，这种观察方法是
• 幼儿通过游戏可以学习如何与他人相处，如何处理人际关系，这体现了游戏的
• 幼儿在游戏中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的游戏是
• 在幼儿游戏中，教师以游戏者的身份直接参与游戏，对游戏进行引导，这种角色是
• 游戏理论中，认为游戏是幼儿认知发展的源泉的学者是
• 下列哪一项不属于幼儿游戏中的观察方法？
• 下列哪项不属于幼儿游戏的特点？
• 在表演游戏中，幼儿按照自己理解的情节和语言进行创造性表演，这种游戏是
• 教师以游戏者的身份介入幼儿游戏，与之平行游戏或合作游戏，这种介入方式是
• 游戏理论中，强调游戏是对未来生活准备的学者是
• 幼儿在游戏中可以自由地选择游戏内容、游戏方式和游戏伙伴，这体现了
• 下列哪一项不是幼儿游戏环境创设的原则？
• 在表演游戏中，幼儿根据文艺作品的内容进行表演，这种游戏是
• 教师通过语言、动作等方式，对幼儿的游戏进行直接指导，这种方法是
• 在幼儿游戏中，教师以游戏者的身份平行介入游戏，与幼儿共同游戏，这种指导方式是
• 下列哪项不是幼儿游戏对身体发展的作用？
• 在游戏中，幼儿通过想象和创造，反映现实生活，这种特性是游戏的
• 下列哪项不属于幼儿游戏的基本特征？
• 教师通过描述游戏过程中的具体情境，引导幼儿思考和讨论，这种方法是
• 幼儿通过操作玩具或实物材料，进行构造活动的游戏是
• 在游戏中，幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活经验的游戏是
• 在游戏中，幼儿可以根据自己的意愿和兴趣自由选择游戏内容，这体现了游戏的
• 游戏环境创设中，应保证游戏场地的安全、卫生和舒适性，这体现了
• 下列哪一项不属于幼儿游戏的基本特征？
• 下列哪项不是幼儿游戏对情感发展的作用？
• 幼儿在游戏中模仿成人的社会行为，这种游戏属于
• 学前儿童游戏的最主要形式是
• 游戏环境创设中，应确保游戏材料的安全、无毒、无害，这体现了
• 在幼儿游戏中，教师以游戏者的身份参与游戏，与幼儿共同游戏，这种指导方式是
• 在表演游戏中，幼儿按照童话或故事中的角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏是
• 在幼儿游戏中，教师以游戏者的身份与幼儿一起玩，这种指导方式是
• 学前儿童游戏的主要形式是
• 幼儿在游戏中可以自由地选择游戏内容、游戏方式和游戏伙伴，这体现了游戏的
• 教师作为游戏的观察者、支持者和引导者，为幼儿提供适宜的游戏环境和材料，这种角色是
• 下列哪项不是幼儿游戏的心理发展价值？
• 教师作为游戏的支持者、观察者、引导者和参与者，为幼儿的游戏提供支持和指导，这种角色是
• 在角色游戏中，幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活经验的游戏是
• 教师通过观察幼儿在游戏中的表现，了解幼儿的兴趣、需要和发展水平，这种观察是
• 在角色游戏中，幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的游戏是
• 幼儿在游戏中可以根据自己的兴趣和需要，自由选择游戏内容、游戏方式和游戏伙伴，这体现了游戏的
• 下列哪项不属于幼儿游戏评价的内容？
上一页下一页首 页 1 2 3 4 5 6 7 8末页 总共8页