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教育科学研究方法（二）
在对教育科学研究成果进行评价时，按评定标准对成果做出评语式的鉴定，这种评价方法是
2018/1/13
在调查报告的正文部分，把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分来写，这种写法
2018/1/13
在总体参数估计中，用一个特定值作为总体的参数估计值，这种估计类型是
2018/1/13
由样本特性推断出总体特征并估计出误差范围，从而得出科学结论的定量分析是
2018/1/13
用来表示研究所依据的理论以及从研究结果中建立起来的理论是否真实反映了所研究现象的
2018/1/13
反映不同研究者同时研究同一研究对象所得结果的一致程度的是资料的
2018/1/13
根据事物的因果联系，推出某类事物中所有对象都具有某种属性的归纳法是
2018/1/13
教育理论的逻辑形成由两个基本因素构成，即教育概念和
2018/1/13
教育实验设计中，单组后测设计的基本模式是
2018/1/13
世界上第一个心理学实验室创办于
2018/1/13
问卷的回收率一般不能低于
2018/1/13
常用的代码符号有数字型代码和
2018/1/13
在影响观察客观性的主观因素中，因研究者利用自己已有的知识经验去修正、填补观察中的
2018/1/13
历史研究的核心是
2018/1/13
在历史研究中，文献检索与搜集资料的程序一般是
2018/1/13
本人的实践为依据而创作的原始文献属于
2018/1/13
教育科学研究所选择的课题，对教育实践应具有较好的指导作用和理论上的创新突破，这体
2018/1/13
张老师以自己课堂教学中出现的“教学策略改进”为课题进行研究，这种选择课题的途径是
2018/1/13
将社会科学方法分为哲学方法论、跨学科领域方法论和具体科学方法论，其分类依据是
2018/1/13
教育科学研究方法形成和发展的第一个时期是
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