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教育科学研究方法(二)
将散见于其他书籍中的有关内容搜集编排以反映遗失典籍的梗概被称为
2018/1/13
把总体的每个观测单位依次编上号码并做成签,多次抽取进行取样的方法属
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半结构式教育观察研究大多实施于
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教育科学研究成果评价的基础是
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首次提出“实验教育学”名称的学者是
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适于对调查对象进行深入访谈的调查类型是
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测量最简单的数值化形式是
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定性分析主要是对资料进行
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处理教育科学研究结果时,几种集中量数中应用最多的是
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单因素方差分析就是利用方差进行
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得出研究结果或初步结论后,研究者通过广泛听取专家、同行、同事或被研究者本人的意见
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教育研究中,形成与检验理论构思的研究方法应该是
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20世纪初,形成了以实用主义研究方法为主的潮流,其代表人物是
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中国古代教育家研究教育主要采用
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一个好的教育实验应该合理控制的是
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一般来说,基础理论研究成果更多地表现为
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在数据统计分析中,一般采用不同的符号来表示差异量数。其中S表示
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确定两个样本统计量是否存在实质性差异,主要借助于
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判定某定性研究的内在信度,主要是依据研究的
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归纳和演绎是教育理论研究中两种基本的逻辑思维方法。其中归纳法包括
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