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课程与教学论
布鲁纳认为，儿童的认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃
2018/1/15
以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确的是
2018/1/15
杜威所倡导的教学是
2018/1/15
下列不属于20世纪五六十年代“三大新教学论流派”的是
2018/1/15
理论化、系统化的教学论的创立者是
2018/1/15
下述不属于施瓦布提出的三种课程审议艺术的是
2018/1/15
下列不属于“学术中心课程”之特征的是
2018/1/15
博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为
2018/1/15
在非指导性教学中，教师是作为什么存在的
2018/1/15
在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是
2018/1/15
下列各项中不属于建构主义教学模式是
2018/1/15
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是
2018/1/15
什么是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价
2018/1/15
课程实施的忠实取向在本质上受什么支配
2018/1/15
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是
2018/1/15
浪漫自然主义经验课程的代表人物是
2018/1/15
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和
2018/1/15
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是什么的观点
2018/1/15
什么是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者
2018/1/15
生成性目标取向追求的是
2018/1/15
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