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小学教育教学知识与能力
儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点
2020/4/20
小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师
2020/4/20
一个小学生总是一遍遍的数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学
2020/4/20
针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐
2020/4/20
小学心理健康教育的总目标是（ ）。
2020/4/20
某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，
2020/4/20
三（１）班在“每周一星”评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张贴在光荣栏上。这种
2020/4/20
衡量学生品德形成与否的关键要素是（ ）。
2020/4/20
强迫症包括强迫观念和（ ）。
2020/4/20
某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（ ）。
2020/4/20
当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取的措施是（ ）。
2020/4/20
有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心
2020/4/20
儿童烫伤以后，急救方法是（ ）。
2020/4/20
学校通过美化校园环境，“让一草一木、一砖一石都发挥教育影响”，以培养学生品质的方
2020/4/20
有利于充分发挥教师主导作用，启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的途径是（
2020/4/20
在教学过程中，小学阶段多运用直观形象的教学方式，到中学以后可进行抽象讲解的方式开
2020/4/20
一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论
2020/4/20
老师告诉孩子过马路要遵守交通规则，红灯停绿灯行。但是有时孩子在等待红灯时看到有成
2020/4/20
针对小学阶段学生的特点，教师在教学内容上会多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在
2020/4/20
依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程
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