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教育学原理
教师劳动的特点有
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以语言交流为主的教育方法有
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德育的个体性功能可能描述为德育对以下几个方面的影响
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人的全面发展的社会历史条件有
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心理发生论又可以分为三个学派。它们是
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把学校制度分为两个互不相通的轨道的学制是
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下列关于教师劳动间接性的正确表述是
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在青少年年龄特征中出现教育发展特殊契机的阶段是
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教师劳动属于一种特殊的劳动范畴，因为其劳动成果是
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一个国家或地区各级各类学校机构与组织的体系及其管理规则是指
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在青少年教育中起主导作用的因素是
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既不像学校教育依靠严格的制度运行，也不像社会教育难以控制，这体现了家庭教育的
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最早把美育作为一个相对独立的教育范畴提出来的学者是
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德育的最高目标是
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德育的最高目标是
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主张智力是人的信息加工能力的心理学派是
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布鲁纳提出教学过程的三个阶段是
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保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的著名教学法是
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“孟母三迁”的故事说明了对人的发展起重要作用的是
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提出“教学与发展”理论的教育学家是
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