学前比较教育

• 俄罗斯的学前教育体系中，哪个方面被看作是教育的重点？
• 德国的学前教育机构“Kindergarten”与英国的“幼儿园”在理念上主要区别在于？
• 学前比较教育研究应遵循的原则不包括？
• “最近发展区”理论提出，教学应着眼于儿童的？
• 学前比较教育的研究方法不包括？
• 德国的“森林幼儿园”理念主要强调儿童的哪种发展？
• 以下哪个国家的学前教育机构中，混龄编班是一种普遍现象？
• 以下哪个国家的学前教育机构中，混龄教育是一种常见的组织形式？
• 以下哪个国家的学前教育体系中，家园共育被看作是不可或缺的一部分？
• 以下哪个国家的学前教育体系中，特别注重儿童的创造力培养？
• 意大利的学前教育体系中，哪种教育模式影响深远且被广泛实践？
• 学前比较教育研究通常不包括哪种方法？
• 加拿大的学前教育体系中，哪种类型的机构提供灵活多样的早期教育和保育服务？
• 学前比较教育研究通常不包括哪种研究方法？
• 以下哪个国家的学前教育体系中，特别注重户外活动和自然教育？
• 学前比较教育研究中的“国际化”趋势主要体现在？
• 以下哪个国家的学前教育体系中，户外教育和自然探索是不可或缺的部分？
• 日本的学前教育机构中，哪种类型主要负责0-3岁儿童的保育？
• 以下哪个国家的学前教育机构中，特别注重儿童的创新能力和批判性思维的培养？
• 日本的学前教育机构中，哪种类型主要负责0-3岁婴幼儿的保育？
• 学前比较教育研究中的“比较”侧重于？
• 澳大利亚的学前教育体系中，哪种理念被广泛接受并实践？
• 学前比较教育研究中的“比较”主要侧重于？
• 以下哪个国家的学前教育体系中，家园合作被视为教育的重要组成部分？
• 学前比较教育研究中的“跨文化”视角主要关注的是？
• 以下哪个国家的学前教育体系中，家园共育被高度重视并有着丰富的实践经验？
• 德国的学前教育机构中，哪种类型主要负责3-6岁儿童的教育？
• 以下哪个国家的学前教育体系中，特别注重儿童的情感教育和社会性发展？
• 德国的学前教育机构中，哪种类型主要负责3-6岁儿童的教育与保育？
• 学前比较教育研究的主要目的是？
• 法国的学前教育体系中，哪种机构主要服务于2-6岁的儿童？
• 学前比较教育研究的核心目的是？
• 以下哪个国家的学前教育体系中，特别注重儿童的独立性和自主性培养？
• 学前比较教育研究对于学前教育实践的主要意义在于？
• 学前比较教育的研究对象主要是？
• 以下哪个国家的学前教育体系中，特别注重儿童的自由游戏和自发性学习？
• 以下哪个国家的学前教育机构中，混龄教育是一种普遍的组织形式？
• 以下哪个国家的学前教育体系中，特别注重儿童的身心健康和全面发展，强调教育的整体性和连续性？
• 学前比较教育主要研究的是？
• 意大利的学前教育体系中，哪种教育模式对世界学前教育产生了深远影响？
• 在澳大利亚影响很大的英国学前教育工作者是
• 印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的是
• 美国许多州规定第一次得到的教师资格证书的过度性有一定的期限，5-10年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得
• 当今，法国的师范学校招收的学生至少受过
• 方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的
• 1998年，加德纳提出的第八种智力是
• 1975年，巴西教育部设立的下属部门是
• 澳大利亚的父母教育计划最常见的形式是
• 日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是
• 1926年，文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是
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