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学前比较教育
1998 年,加德纳提出的第八种智力是
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1975 年,巴西教育部设立了下属部门
2018/1/17
当代澳大利亚的学前教育机构 不包括
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发表演讲,宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立体,不应由成人随意摆布的是日本
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日本旨在提高 5 岁幼儿入园率达到 60% 的是
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1989 年出台的确定苏联幼儿园改革基本原则的文件是
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苏联学前教育机构类型 不包括
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把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程,皮亚杰称之为
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依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是
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20 世纪 30 — 40 年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是
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华生所建立的理论被称作是
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各国对学前教育机构的管理有多种模式,其中法国属于
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瑞吉欧儿童中心成立于
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最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是
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在某一方面很突出,但在其它很多方面却是低能或无能,这种人被称作
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光谱方案最大的特色之一是
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根据皮亚杰的理论,儿童思维的萌芽出现在
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皮亚杰认为心理发展中最重要的因素,即决定因素是
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蒙台梭利教育方法的核心是
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1907年,蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”,又称
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