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学前教育原理
提出儿童身心尚未成熟,他们需要社会特殊的保护和照料的是
2018/1/16
皮亚杰依据结构主义的基本原理,从研究儿童智力与思维的整体发展着眼,提出了儿童思维
2018/1/16
布鲁姆认为形象知觉的敏感期是
2018/1/16
接受过学前教育的个体投入社会经济之后,引起的社会劳动生产率的提高和国民收入的增长
2018/1/16
学前教育功能的特点之一是
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1907年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是
2018/1/16
在工业社会早期,托幼机构的性质大多带有
2018/1/16
整个托幼机构教育质量评价实施阶段工作的基础是
2018/1/16
应该鼓励幼儿根据自己的特殊需要建立新区，这体现的是
2018/1/16
如果增加活动内容、活动材料、活动伙伴、活动时空等因素的自由选择性，会更易实现该模
2018/1/16
因人施教的基本原则之一，就是尊重儿童的基本权利
2018/1/16
哈佛大学心理学教授霍华德•加德纳研究指出，每个人至少拥有的智力有
2018/1/16
因人施教的理论基础是
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把孔子的某一教育经验概括为“孔子教人，各因其材”的学者是
2018/1/16
根据教学和学习的需要。把全班幼儿分两个及以上的小组，再根据各小组的特点开展有目的
2018/1/16
要求对幼儿的教学应该以真实的经验与事件为基础，表现的是幼儿学习特点中的
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把幼儿园教学等同于上课，反应出
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蒙台梭利、杜威、德可乐利以及乌索娃等相继提出了有代表性的
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结构主义的幼儿园课程的理论基础是
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幼稚园五指活动课程的提出者是
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