学前游戏论

• 下列哪项不属于幼儿游戏指导的原则？
• 教师在幼儿游戏中应扮演的角色是
• 幼儿通过扮演角色，以模仿和想象为基础进行的游戏是
• 提出“游戏是儿童生活的重要组成部分”这一观点的学者是
• 教师通过观察幼儿在游戏中的表现，了解幼儿的游戏水平和兴趣，这种观察方法是
• 教师在幼儿游戏中应主要扮演的角色是
• 根据一定的故事情节或生活经验进行创造性表演的游戏是
• 提出“游戏是儿童最正当的行为”这一观点的学者是
• 下列哪项不是幼儿游戏对身体发展的好处？
• 幼儿游戏的核心特征是
• 下列哪项不是幼儿游戏对身体发展的益处？
• 下列哪项不是幼儿游戏的基本特征？
• 幼儿在游戏中可以自由地想象和创造，这体现了游戏的
• 教师通过描述游戏情境，引导幼儿进行想象和创造，这种指导方法是
• 下列哪项不是幼儿游戏观察的主要目的？
• 教师通过观察幼儿在游戏中的行为，了解幼儿的游戏水平和兴趣，这种观察方法是
• 下列哪项不是幼儿游戏评价的内容？
• 幼儿在游戏中可以根据自己的兴趣和需要自由选择游戏内容和方式，这体现了游戏的
• 教师通过提问和讨论的方式引导幼儿思考游戏中的问题，这种指导方法是
• 在规则游戏中，幼儿需要遵守游戏规则，这有助于培养幼儿的
• 幼儿在游戏中可以根据自己的兴趣和需要自由选择游戏内容，这体现了游戏的
• 幼儿利用积木、沙土等材料进行构建和创造的游戏属于
• 幼儿通过游戏可以学习社会规则，培养社交技能，这体现了游戏的
• 幼儿利用积木、沙土等材料进行构建和创造的游戏类型是
• 游戏环境创设的首要原则应确保
• 下列哪项不是幼儿游戏对认知发展的益处？
• 幼儿通过扮演角色，模仿和再现现实生活中的场景进行的游戏是
• 儿童在游戏中根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主开展、自发交流的游戏是：
• 教师在幼儿游戏中应扮演的主要角色是
• 学前儿童游戏的最主要形式是：
• 下列哪项不是游戏对儿童认知发展的作用？
• 下列哪项不属于幼儿游戏的基本类型？
• 下列哪项不是游戏对儿童自我认知发展的作用？
• 下列哪项不是游戏对儿童身体发展的作用？
• 幼儿游戏最本质的特征是
• 游戏可以促进儿童的哪种认知发展？
• 儿童按照自己的想法和意愿，创造性地反映现实生活的游戏是：
• 儿童在游戏中与同伴相互作用、相互影响，共同进行游戏的活动形式是：
• 下列哪项不是游戏对儿童社会性技能发展的作用？
• 下列哪项不是游戏对儿童社会性发展的作用？
• 下列哪项不是游戏对儿童个性发展的作用？
• 在游戏中，儿童通过模仿和表演来再现文学作品或现实生活的游戏是？
• 教师以游戏者的身份介入游戏，与儿童共同游戏，这种指导方式是：
• 教师通过描述或展示游戏材料、游戏玩法等，引导儿童进行游戏的方法是：
• 下列哪项不是游戏对儿童身体发育的作用？
• 下列哪项不是游戏对儿童情感发展的作用？
• 游戏可以促进儿童的哪种情感发展？
• 下列哪项不是游戏对儿童创造力发展的作用？
• 游戏的虚构性体现在：
• 儿童在游戏中需要遵守的规则是：
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