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学前游戏论
下列哪项不属于幼儿游戏指导的原则?
教师在幼儿游戏中应扮演的角色是
幼儿通过扮演角色,以模仿和想象为基础进行的游戏是
提出“游戏是儿童生活的重要组成部分”这一观点的学者是
教师通过观察幼儿在游戏中的表现,了解幼儿的游戏水平和兴趣,这种观察方法是
教师在幼儿游戏中应主要扮演的角色是
根据一定的故事情节或生活经验进行创造性表演的游戏是
提出“游戏是儿童最正当的行为”这一观点的学者是
下列哪项不是幼儿游戏对身体发展的好处?
幼儿游戏的核心特征是
下列哪项不是幼儿游戏对身体发展的益处?
下列哪项不是幼儿游戏的基本特征?
幼儿在游戏中可以自由地想象和创造,这体现了游戏的
教师通过描述游戏情境,引导幼儿进行想象和创造,这种指导方法是
下列哪项不是幼儿游戏观察的主要目的?
教师通过观察幼儿在游戏中的行为,了解幼儿的游戏水平和兴趣,这种观察方法是
下列哪项不是幼儿游戏评价的内容?
幼儿在游戏中可以根据自己的兴趣和需要自由选择游戏内容和方式,这体现了游戏的
教师通过提问和讨论的方式引导幼儿思考游戏中的问题,这种指导方法是
在规则游戏中,幼儿需要遵守游戏规则,这有助于培养幼儿的
幼儿在游戏中可以根据自己的兴趣和需要自由选择游戏内容,这体现了游戏的
幼儿利用积木、沙土等材料进行构建和创造的游戏属于
幼儿通过游戏可以学习社会规则,培养社交技能,这体现了游戏的
幼儿利用积木、沙土等材料进行构建和创造的游戏类型是
游戏环境创设的首要原则应确保
下列哪项不是幼儿游戏对认知发展的益处?
幼儿通过扮演角色,模仿和再现现实生活中的场景进行的游戏是
儿童在游戏中根据自己的兴趣和需要,自由选择、自主开展、自发交流的游戏是:
教师在幼儿游戏中应扮演的主要角色是
学前儿童游戏的最主要形式是:
下列哪项不是游戏对儿童认知发展的作用?
下列哪项不属于幼儿游戏的基本类型?
下列哪项不是游戏对儿童自我认知发展的作用?
下列哪项不是游戏对儿童身体发展的作用?
幼儿游戏最本质的特征是
游戏可以促进儿童的哪种认知发展?
儿童按照自己的想法和意愿,创造性地反映现实生活的游戏是:
儿童在游戏中与同伴相互作用、相互影响,共同进行游戏的活动形式是:
下列哪项不是游戏对儿童社会性技能发展的作用?
下列哪项不是游戏对儿童社会性发展的作用?
下列哪项不是游戏对儿童个性发展的作用?
在游戏中,儿童通过模仿和表演来再现文学作品或现实生活的游戏是?
教师以游戏者的身份介入游戏,与儿童共同游戏,这种指导方式是:
教师通过描述或展示游戏材料、游戏玩法等,引导儿童进行游戏的方法是:
下列哪项不是游戏对儿童身体发育的作用?
下列哪项不是游戏对儿童情感发展的作用?
游戏可以促进儿童的哪种情感发展?
下列哪项不是游戏对儿童创造力发展的作用?
游戏的虚构性体现在:
儿童在游戏中需要遵守的规则是:
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