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学前特殊儿童教育
对自然科学、数学等有浓厚兴趣并表现出非凡的才能,这往往是哪种类型超常儿童的特征?
2020/7/16
超常儿童有不同的类型,思维具有流畅性、灵活性、新颖性等,善于从不同的角度来考虑问
2020/7/16
缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征,这是指()
2020/7/16
教师提问:“比较……对照……哪个最好……”,这种促进创造性思维发展的策略提问是(
2020/7/16
下列有关创造型超常儿童的说法,不正确的一项是()
2020/7/16
吉尔福特编制的《发散性思维测验》主要用于鉴别()
2020/7/16
幼儿园教师鉴别孤独症儿童常用的方法是()
2020/7/16
为了测量发散性思维的流畅性,要求儿童列举尽可能多的同类物体或事件名称 这类测验是
2020/7/16
吉尔福特在其编制的发散性思维测验中,根据发散的新颖成分、罕见程度来测查发散性思维
2020/7/16
孤独症儿童的主要表现不包括()
2020/7/16
超常儿童在学习方式上常不同于一般儿童,具有很强的独立性,在掌握自己感兴趣的领域的
2020/7/16
以下关于超常儿童早期教育的说法,不正确的是()
2020/7/16
以下哪一种方法被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术?()
2020/7/16
国际上应用最广的创造力测验,一个是吉尔福特的《发散性思维测验》,另一个是()
2020/7/16
多动症幼儿的主要行为特征不包括()
2020/7/16
有些孤独症儿童错用“你”和“我”,会用“你”来称呼自己,用“我”来称呼他人,有些
2020/7/16
某学前儿童在遭受挫折时显得焦躁不安,常会出现打人、咬人、抓人、踢人及抢夺别人东西
2020/7/16
某学前儿童遭受挫折时焦躁不安,出现打人、咬人、抓人、踢人和夺取他人东西的行为,此
2020/7/16
强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是()
2020/7/16
孤独症儿童的核心特征不包括()
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